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Inteligencia: fluida y cristalizada

(Algunos) Tipos de inteligencia

Luca Ciereg

“Inteligencia” (del latín intelligentĭa) cuenta con siete entradas en el Diccionario de la Real Academia Española (www.rae.es) entre ellas, me interesa destacar las siguientes:

  1. Capacidad de entender o comprender;
  2. Capacidad de resolver problemas;
  3. Conocimiento, comprensión, acto de entender;
  4. Habilidad, destreza y experiencia.

Cada una de estas entradas recoge diferentes ámbitos en los que cotidianamente interviene la inteligencia o podemos hacernos eco de su presencia. Bajo una perspectiva racional, la comprensión y el entendimiento son elementos indispensables para la resolución de problemas. Nuestra forma de proceder analítica nos remite no solamente a los resultados, sino de manera importante a los mecanismos conducentes a los resultados. La habilidad y la destreza hacen intervenir la inteligencia. La experiencia puede ser ricamente interpretada a la luz de la inteligencia, al tiempo que, como veremos más abajo, aquélla alimenta a la inteligencia.

Tradicionalmente, se ha relacionado a la inteligencia con las siguientes capacidades:

  • para pensar y establecer relaciones entre hechos o conceptos
  • para resolver problemas cotidianos
  • para generar nuevos problemas
  • para crear productos o para ofrecer servicios dentro del propio ámbito cultural

Durante los años treinta, Louis Leon Thurstone estableció al menos siete habilidades primarias de inteligencia:

  • comprensión verbal
  • velocidad perceptual
  • razonamiento lógico
  • habilidad numérica
  • memoria
  • fluidez de palabra
  • percepción espacial.

Treinta años después, Cattell introdujo la distinción entre inteligencia cristalizada y fluida. La inteligencia fluida comporta una habilidad heredada para pensar y razonar de manera abstracta; y, la inteligencia cristalizada surge de la experiencia y representa el grado de aculturación y aprendizaje y educación.

En 1985, Sternberg organizó las diferentes habilidades en tres categorías para describir la inteligencia:

  • Inteligencia componencial: habilidades para adquirir y almacenar información
  • Inteligencia experiencial: habilidad basada en la experiencia para seleccionar, codificar, combinar y comparar información para hacer nuevos “insight”.
  • Inteligencia contextual: conducta adaptativa en el mundo real.

Inteligencia fluida e inteligencia cristalizada

La distinción entre ambos tipos de inteligencia suelen establecerse cuando se considera la variable edad. Sin embargo, sería más correcto pensar en términos de la influencia de la herencia y/o del ambiente.

Inteligencia fluida

La Inteligencia Fluida alude a la capacidad para adaptarse y afrontar situaciones nuevas de forma flexible sin que el aprendizaje previo constituya una fuente de ayuda determinante para su manifestación.  

Presenta una clara relación con aspectos neurofisiológicos (por ejemplo, con el desarrollo de asociaciones neuronales), así como una mayor base genética que la inteligencia cristalizada. En este sentido, sería posible establecer una relación entre el potencial desarrollo de la inteligencia fluida y el handing o el crecimiento infantil en ambientes enriquecidos. Tanto el handing como los ambientes enriquecidos muestran correlaciones positivas con el desarrollo neuronal de las áreas cerebrales vinculadas con la memoria, el aprendizaje y la orientación espacial.

La inteligencia fluida está constituida por

  • La capacidad de razonar contenidos abstractos
  • El razonamiento lógico
  • La capacidad de establecer relaciones o extraer diferencias

Esta inteligencia alcanza su máximo desarrollo más tempranamente en torno a la adolescencia- que la inteligencia cristalizada. Así, a partir de la vida adulta, esta capacidad tiende a disminuir en paralelo al envejecimiento y deterioro de las estructuras neuronales.

Un decremento de la inteligencia fluida puede deberse, tanto al patrón de envejecimiento normal, como a accidentes, enfermedades, consumo de drogas, etc., que producen lesiones o afecciones en diferentes estructuras cerebrales y del sistema nervioso central.

Inteligencia cristalizada

Con la Inteligencia Cristalizada se hace referencia a aquel conjunto de capacidades, estrategias y conocimientos, que representa el nivel de desarrollo cognitivo alcanzado a través de la historia de aprendizaje del sujeto.

La inteligencia cristalizada está constituida, fundamentalmente, por aptitudes relativas a

  • la comprensión verbal,
  • el  establecimiento de relaciones semánticas,
  • la evaluación y valoración de la experiencia,
  • el establecimiento de juicios y conclusiones,
  • los conocimientos mecánicos, o
  • la orientación  espacial.

Depende en gran medida del aprendizaje derivado de la experiencia previa del sujeto en el ámbito cultural al que pertenece; así una persona desarrollará su inteligencia cristalizada en la medida en que invierta su inteligencia fluida histórica en experiencias de aprendizaje. Es decir, el potencial de desarrollo intelectual con el que una persona nace (inteligencia fluida histórica) alcanzará un mayor o menor grado según sean sus experiencias educativas.

Además, el desarrollo intelectual y el valor máximo alcanzado pueden alargarse más en la vida de una persona en la medida en que su contexto vivencial potencie dicho desarrollo.

Cómo la experiencia vivencial influye en la inteligencia de un individuo puede establecer por medio de las consecuencias del estrés en el deterioro cerebral. El estrés es un peligro para el cerebro humano. Un estudio acaba de revelar que las hormonas que se descargan en nuestro organismo cuando estamos ajetreados, preocupados o nerviosos deterioran una región del cerebro relacionada con funciones cognitivas como la memoria y la orientación espacial.

Muchos experimentos con ratones de laboratorio ya habían descubierto en el pasado una relación entre la segregación de hormonas de estrés (glucocorticoides) y la destrucción de neuronas en el hipocampo del cerebro. Diversos estudios han demostrado cómo las personas que tienen niveles altos de cortisol, una de las hormonas que se descarga en las situaciones de estrés, sufren una mayor pérdida de neuronas en el hipocampo cerebral una región del cerebro relacionada con funciones cognitivas como la memoria y la orientación espacial.

Bibliografía

Rice, Philips F. et al. (1997): Desarrollo humano, Pearson.

Sánchez-Elvira Paniagua, Ángeles; Margarita Olmedo Montes; Evaristo Fernández Jiménez; Pedro Javier Amor Andrés, (2009): Curso de psicología diferencial, UNED, OpenCourseWare, http://ocw.innova.uned.es/ocwuniversia/psicologia/psicologia-diferencial

About these ads
Categorías:Behavioral Science
  1. Mónica
    2011/01/10 en 21:14 | #1

    Muy interesante y clarificadora esta página… ha sido un buen trabajo… gracias!!!

    • L. Coge
      2011/01/10 en 21:54 | #2

      Muchas gracias por tu interés en el blog.

  2. pablo duarte
    2011/04/22 en 21:55 | #3

    Muy interesante,terminos sencillos y comceptos oportunos.Gracias

    • E. Furio
      2011/04/25 en 9:44 | #4

      Muchas gracias por tu comentario y por tu interés en el Blog.
      Un saludo

  3. cisne asanza
    2011/07/16 en 16:01 | #5

    excelent

  4. Felicidad
    2011/09/19 en 2:53 | #6

    Gracias, está muy claro, explicativa, sin tantas palbras técnicas que anteriormente me confundían, un mega gracias

    • E. Furio
      2011/09/21 en 17:40 | #7

      Gracias por tu interés en el Blog.

  5. celso Alvarez
    2011/10/03 en 18:20 | #8

    la forma en que explican esto me gusta porque esta resumido y bien interpretado les agradesco

    • E. Furio
      2011/10/03 en 20:12 | #9

      Gracias por tu interés en el blog. Un saludo.

  6. Suyapa Gomez
    2012/02/26 en 19:07 | #10

    excelente documento, sencillo y claro, saludos.

    • E. Furio
      2012/03/05 en 21:04 | #11

      Gracias por el interés en el blog Kopher.

  7. Dessire Mares
    2012/05/07 en 12:45 | #12

    Sinceramente no creo que esto me sirva para la vida cotidiana claro me da un mayor conocimiento pero no se para que me lo dejan de tarea..!! Pero muy buen tema & una muy buena explicación de la inteligencia..!

  8. Julieta
    2012/08/12 en 3:50 | #13

    Buen artículo! me alegra haberlo encontrado! la verdad no tenía ni idea que por culpa del estrés se destruyen las neuronas, esas son malas noticias para mí aunque eso explica por qué cada vez me siento más lela :( bueno intentaré evitarlo de ahora en adelante aunque sea un poco difícil.. :)

    • E. Furio
      2012/08/18 en 5:14 | #14

      Gracias por tu comentario y por el interés en el Blog.

  9. laura
    2012/11/21 en 17:38 | #15

    gracias me sirbio de mucho….=D

    • E. Furio
      2012/11/26 en 20:31 | #16

      Gracias por el interés por el Blog

  10. CARMEN CASTILLO
    2013/01/23 en 19:00 | #17

    BUEN MATERIAL , Y SU ANEXO DE BIBLIOGRAFIA

  11. anthony
    2013/02/04 en 1:59 | #18

    me ayodo un monton gracias

  12. Marina Lujan
    2013/04/28 en 19:00 | #19

    Muchas gracias por el material, es muy claro

  13. Renata Giselle Sánchez Galindo
    2013/05/30 en 1:22 | #20

    Muchas gracias, una manera clara y explícita, un valioso material de estudio, muchas gracias.

    • E. Furio
      2013/05/30 en 14:25 | #21

      Gracias por tu interés en el blog.

  14. dani
    2013/06/02 en 23:28 | #22

    Esta explicado con palabras super claras. (y)

    • E. Furio
      2013/06/03 en 12:24 | #23

      Gracias por tu interés en el blog.

  15. Mariano
    2013/11/20 en 20:21 | #24

    Gracias, si todos los temas estuvieran expuestos de esta forma tan clara y sencilla seguro que sacariamos mejores notas,

    Gracias

    • E. Furio
      2013/11/25 en 19:34 | #25

      Gracias por tu interés en el Blog.
      Un saludo,

  1. 2011/03/27 en 11:47 | #1
  2. 2012/04/29 en 17:51 | #2

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